翻轉教室,翻轉教育

走進彰化員林國中級任導師曾明騰的班級,教室的座位很不一樣,一班三十名學生,每三人一組,共分十組,座位就是三個三個排在一起。

採訪當天,曾明騰正在幫學生們複習上一次教過的生物課程「生殖」。四十分鐘的課堂,曾明騰問問題的時間多過於講課,學生舉手的次數多到數不清,遇到抽籤搶答更是熱鬧,學習氣氛就像是在遊戲一樣,學生們樂在其中。

二○一四年一月的寒假,曾明騰帶的一年三班學生,大多數沒有參加學校的寒假輔導,他讓這些剛升上國中的十三歲孩子們,自己設計寒假輔導課程。「三人為一組,決定自己要安排的課程內容,有黏土教學、餅乾烘焙、樂團教唱、魔術方塊等等,輪流扮演老師上台教學。」曾明騰笑著說,有些教得比老師還專業。

不只如此,曾明騰還去台南松林國小談合作,由曾明騰的學生把寒假安排的課程,當作暑期孩童的課輔活動。

大學時期受日劇《麻辣教師》影響,曾明騰決心要做教育第一現場直接給學生正面影響的老師,「而且大家都說國中生很難教,我就偏要證明他們不是難教,是老師不會教!」總是幽默、有活力的曾明騰說。

見到曾明騰第一眼,你可能會以為他是體育老師,一身短袖運動服搭上籃球鞋,還有一頭很有特色的髮型,絕對讓人印象深刻。「這個髮型是我刻意剪的,這樣大家會問我為什麼,我就有機會告訴他們,這個髮型時時刻刻提醒我,要交給學生五種能力:『快樂、自主、表達、理財、創造』。」曾明騰說。

教育到底跟髮型有什麼關係?其實沒有,只是曾明騰懂得運用學生們好奇的心理,創造對話的機會罷了;但不得不承認,這真的是很有創意的方式。

其實,在教學的第一現場,曾明騰的創意教學一開始並不受到肯定,當談到升學、考試成績時,這樣的教學方法未必有效,「我的班級成績一開始都不是最好的,甚至是在中後段,但是去年畢業的那一班,卻是全校升學成績最好的。」曾明騰驕傲地說。

員林國中去年總共十八個畢業班,曾明騰的導師班從第一年平均成績中下,到第三年是全年級第一,畢業時,全班有三分之二學生免試直接入學高中。這樣的成績,讓學校其他老師開始發現,引導孩子真正喜歡學習,比過去不斷要求成績的填鴨方式,也許更好。

曾明騰說:「我的創意教學不斷地調整,這一屆又會更成熟、更好玩。」台灣若有更多曾明騰,我們的下一代,一定也會不同。

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