曾明騰老師-新課綱核心素養

這些年來107新課綱從討論、設計再到頒布實施時限面臨著許多挑戰,因此從原先預計的民國107年新課綱施行變成民國108年新課綱施行,因為很多學校現場執行端根本來沒做好準備,所以要求暫緩一年改成108年來實施新課綱∘

好,那當108年來到,真的學校都會做好準備嗎?

來自現場的觀察,有些學校真的如火如荼地動了起來,許多優秀又熱情的老師們開始設計自己的課程,學校也大力支持並撥補資源來協助老師們創新課程,但像這樣活力滿滿的學校多嗎?

還是,抱著多一事不如少一事,多這一年還是持續『混』著等,看看到時候再哭喊著新課程來不及、政策沒有配套措施…之類的塘塞之詞會不會又能再度順延?這樣的學校應該也是有的

大家覺得,以全國所有學校來看,上述兩種類型的學校應對新課綱的方式哪一種類型的學校會比較多呢?

新課綱的精神

新課綱的精神,強調核心素養導向的課程,以學生為學習主題,建立互動自發共好的學習模式,培養學生能運用知識來解決問題

新課綱的精神其實是非常符合未來的世界趨勢的,但重點來了,現場的老師和學校端能否真正的落實?能否設計出符應新課綱核心素養的課程呢?

坦白說,目前具備這樣學用融合設計的老師在全國教師員額上比例是不高的,教育部其實需要給予更多的實質鼓勵,讓越多的老師來投入這未來教育的換血工程,有時候我會思考:那些位居學校行政高位者有多少比例是真正理解108新課綱的核心素養課程?

日前,某師範大學的熱血教授將他在教育現場觀察多年精闢的見解與我剖析分享:「我覺得台灣的教育如果想要真正有所改變的話,就要從校長遴選制度來改變,要讓真正在教育現場有理念、有想法、有建樹的老師直接拔擢上來,而不是只透過考試,然後讓應試者私下去拜訪其他校長前輩(加入校長職位循環系統),考上後把心力花在校長派系間、縣府高層關係間、家長會餐敘間…而不是真正去落實教育的本質,我是一位教授,我遇過太多不適任的校長了,而他們卻是掌握教育資源與權力的人,若當地縣市政府主管再支持他們,那就完了 !」

不愧是熱心教育的教授,十分精準的見解啊

了解新課綱核心素養課程的精神後,我們當然要來看看整體的架構和流程可以如何來融入與運課 !

核心素養架構

1(上圖為曾明騰老師思考後整理)

核心素養課程三大流程

 2

(上圖為曾明騰老師思考後整理)

我認為:所謂的『核心素養導向課程』是要讓學生建立核心價值觀並將所學知識內化為行動素養,願意去關懷同理並透過學用整合來解決問題 !  

3

(上圖為曾明騰老師早已設計完成的5套核心素養課程並已在國中端執行多年)

目前我除了持續在國中教學現場帶領孩子們進行多元核心素養課程之外,更以教育專業發展支持系統輔諮老師一職來協助鄰近三所學校中想為教育多做些事的優秀又熱血的教師夥伴們進行【創課★創客】,啟發老師們在教學現場上的想像空間並一起進行跳框學習,『未來教育』是台灣唯一的機會,再等就晚了 !

曾明騰老師:幫孩子裝回天賦的翅膀

新北市丹鳳高中歐陽立中老師與我相遇後所留下的訊息:「在你不斷前進的過程中,有些人注定會和你相遇,因為你們都是會為夢想奮不顧身的那種人。」

#教育熱血們一起前進

#沒有推不倒的高牆只有不願行動的良心

發表迴響