課程設計:進擊的巨人

「進擊的巨人」是近年來十分熱門暢銷的漫畫,內容大致上描述在人類世界中出現了巨人,會攻擊人類並捕食人類,而人類大多以修築更高聳、更堅實的城牆來阻擋巨人的襲擊。

我知道大部分的孩子都有看過這本漫畫書或動畫影片,因此我便把這部漫畫的情節融入課程設計中,設計概念如下:

(1)每組三人建構成一個學習小島,共十座小島。

(2) 每一課程單元由各組自行設計出一個題目,題目即代表各組修築的城牆。

(3)題目的講解由各組成員上台闡述。

(4) 人類和巨人的角色在攻防戰中互換,符合漫畫中的劇情,人類可變成巨人。

(5)各組在攻擊他組題目時,代表的是巨人的角色。

(6)各組在抵禦他組對自己題目攻擊時,代表的是人類的角色。

(7)各組題目事前必須先交給老師,由老師協助製作成簡報,方便向同學演示。

 

「進擊的巨人」的課程活動設計上包含七項要素:

  • 團隊合作:各組的積分=各組成員的積分,團隊合作凌駕個人之上,訓練孩子們合作學習能力。
  • 口語表達:鼓勵孩子們上台表達腦海中的想法,並解釋題目的邏輯架構,鼓勵勇敢表現自我,訓練演說的能力。
  • 自主學習:訓練孩子們自主性學習的能力,課程活動的攻防之間必須對該學科單元內容充分熟悉與了解,才能有效地進行攻擊與防禦。
  • 創意思維:鼓勵孩子們在原有的命題框架上去跳脫、去突破,創造專屬於自己的題目,強化孩子們想像的能力。
  • 舉手表達:訓練孩子邏輯思考與不怕犯錯的能力,「提問」就像是對城牆發動一波波的攻擊,讓築起高牆的防守方進行防禦。
  • 右腦思考:利用圖像式引導的簡報風格來訓練孩子們右腦思考的能力。
  • 專題研究:課程的進行方式,我是採大學四年級時必修的「專題研究」模式來推演,各組說明解析完自己的題目後,由台下其他組別開始舉手發問,台上負責回答同學的問題。

 

           進擊的巨人.png
(『進擊的巨人』課程設計中所內含的7項學習元素)

我安排在升上國中的第四個月,才開始他們的第一場「進擊的巨人」課程,前面三個月大多在進行引導和自律規範,課程進行中很多我早預想到的狀況果然發生了,比如說,強勢組員一肩扛(有五組)、題目出太難(有五組)、題目太簡單(有一組)、害羞組員不敢發表……這些都早在我的預期之中,但整體上他們的表現已經符合我在第一階段的要求,因此,並再次引導他們精進來迎接第二場課程。

首先,題目如果出太難,他組射來的弓箭(提問),你根本抵擋不了,第一次的活動中很多組別已經嘗到苦頭了,所以如何在學科內容中去延伸學習去創意設計,相信孩子們在後續的活動中將越來越好。

其次,題目出太簡單的組別,城牆瞬間被推倒,完全沒有競爭力,老師也相信她們下一次將改進,因為該組的兩位女同學課程結束後自動跑來跟我說:「老師對不起,下一次我們會認真築好城牆的,請老師放心!」

再來,關於強勢組員一肩扛的問題處理起來也不複雜,通常成績好的孩子並不一定有想像力,反而成績較差的孩子常常想像力豐富到不行,所以我教他們把題目拿出來,整組一起討論如何在原有題目的主架構下,去進行解構再重組,例如,可以加入童話故事的元素、或加入新聞時事的連結等等。

寫這本書的當下,班上的孩子們已經進行了多場「進擊的巨人」課程,並且從國中端畢業,迎接下一個學習的階段了。回憶著每次課程進行中,我都能看到他們的成長與躍進,每一次課程我都加入全新的引導,看著他們慢慢地演進,我的腦海中早存在著終極版的課程模組。不急不急,慢慢引導,國中三年級時再達到那樣的樣態即可,把規劃的時間軸拉長到滿滿三年的導師時間,讓我在班級經營與創意課程上,能推動的不一樣還可以很多很多。

我們班的孩子在每次段考前都超級期待「進擊的巨人」課程,這就是遊戲化課程的魔法,當學習是有趣的、是有效的,那學習對孩子們來說,就是一件非常快樂的事!

Mr.T麻辣小語:不要想太多,一邊做一邊修正即可,只要它對孩子們是好的!

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